Erstmals veröffentlicht im Jahr 2004. Dieses Buch befasst sich mit einer der grundlegendsten, aber auch problematischsten Fragen in der Bildung: Was machen Lehrer? Nach der Überprüfung verschiedener Paradigmen des Unterrichts - wie gesunder Menschenverstand, Kunsthandwerk, Kompetenz und so weiter - entwickelt Squires eine Theorie der professionellen Disziplinen, die auf drei gemeinsamen Merkmalen basiert: Instrumentalität, Kontingenz und Prozeduralität. Er verwendet dies dann, um ein detailliertes Modell für die Analyse des Unterrichts sowohl auf der Ebene des Kurses als auch der einzelnen Klasse zu erstellen, und bietet an, was sie tun? Anzeige wie machen sie das? Das Modell bezieht sich sowohl auf die jahrhundertealte Theoriepraxis als auch auf die zeitgenössische Forschung zu professioneller Expertise. Das Buch schließt mit einer kritischen Bewertung seiner Implikationen für aktuelle Ansätze der pädagogischen Forschung, der Lehrerbildung und der Evaluation des Unterrichts im schulischen Bereich und darüber hinaus. Gestützt auf eine breite Literatur und basierend auf der Arbeit mit Praktikern, die über ein Jahrzehnt zurückreichen, bietet "Teaching as a Professional Discipline" einen höchst originellen Ansatz für unser Verständnis von Lehre, der die gängigen Orthodoxien in Frage stellt und den Unterricht fest in den Kontext anderer Professionen stellt. Durch die Bereitstellung eines klaren und kohärenten Rahmens ermöglicht es Lehrern und Dozenten, systematischer zu reflektieren, was sie tun, und trägt dazu bei, eine gemeinsame Sprache zu schaffen, in der über alltägliche Unterrichtsprobleme, Probleme und Entscheidungen gesprochen wird. Akademisch streng, aber leicht verständlich geschrieben, wird es nicht nur Forscher und politische Entscheidungsträger interessieren, sondern auch Praktiker in allen Bildungsbereichen und in anderen Berufen wie Medizin, Pflege und Management. Sprache: Englisch