Jüngste Arbeiten in den Wissenschafts- und Technologiestudien haben zu einem besseren Verständnis der Funktionsweise der Wissenschaft in der Gesellschaft und der Verflechtung zwischen den verschiedenen Bereichen der Wissenschaft, Politik, Wirtschaft und Umwelt geführt. Es ist allgemein anerkannt, dass eine andere Denkweise erforderlich ist, um die Probleme anzugehen, mit denen die Weltgemeinschaft konfrontiert ist, insbesondere in Bezug auf Fragen der Risiken und Unsicherheiten, die die Menschheit als Ganzes betreffen. Die Ansätze der wissenschaftlichen Bildung neigen jedoch dazu, eine veraltete Denkweise aufrechtzuerhalten, die nicht in der Lage ist, den Einzelnen auf die Partizipation und Entscheidungsfindung in einer unsicheren, komplexen Welt vorzubereiten. Ausgehend von Erfahrungen des interdisziplinären Dialogs und der Praxis im Hochschulkontext zeigt dieses Buch, wie die Neuformulierung der Agenda in Wissenschaft und Technik einen revolutionären Einfluss auf das Lernen und Lehren im Klassenzimmer auf allen Ebenen haben kann. Diese außergewöhnliche Studie wird Wissenschaftler in den Bereichen Bildung, Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft sowie diejenigen, die die deliberative Demokratie und Bürgerbeteiligung ihrer Schüler fördern möchten, interessieren. . Sprache: Englisch