Die Zahl der Schulen, die sich als international bezeichnen, wächst rasant. Viele weitere Schulen setzen sich zudem mit dem Konzept der Internationalität auseinander und erforschen dessen Bedeutung in der heutigen globalisierten Welt. Dieses Buch bietet eine kritische Perspektive auf aktuelle Herausforderungen im Bereich der internationalen Schulbildung, insbesondere auf den Konflikt zwischen Internationalisierungs- und Globalisierungstendenzen. Es untersucht deren Auswirkungen auf Lehren, Lernen, Lehrpläne, Pädagogik und Leistungsbewertung sowie den Beitrag internationaler Schulen zur Entwicklung globaler Bürgerschaft. Es ist das erste Buch, das die Ambivalenzen, Spannungen und Konflikte kritisch analysiert, mit denen sich alle Beteiligten und Forschenden im Bereich internationaler Schulen und ihrer Rolle in globalen Netzwerken konfrontiert sehen. Zu den behandelten Themen gehören: die politische Ökonomie internationaler Schulen (Hugh Lauder und Ceri Brown) ihre Beziehungen zu globalen und lokalen Kulturen, globalen Märkten und der Zivilgesellschaft (Richard Bates) die Rolle internationaler Schulen in der globalen Vernetzung (Michael Wylie) die Mikropolitik solcher Schulen (Richard Caffyn) das Wachstum, die Komplexität und die Herausforderungen des International Baccalaureate (Tristan Bunnell) die zukünftigen Anforderungen an und an Lehrkräfte an internationalen Schulen (Mary Hayden und Jeff Thompson) die Natur des Lehrens und Lernens an internationalen Schulen (Helen Fail) die problematische Idee eines internationalen Lehrplans (Jim Cambridge) Probleme der internationalen Leistungsbewertung (Richard Bates) die Herausforderung der Bildung für globale Bürgerschaft (Harriet Marshall). Dieses provokante Buch ist Pflichtlektüre für alle, die an führenden und leitenden internationalen Schulen weltweit unterrichten oder einen Einstieg in die schnell wachsende Welt der internationalen Schulen erwägen. Sprache: Englisch