Power/knowledge/pedagogy

Die Essays in diesem Band untersuchen die pädagogischen Implikationen beunruhigender Verschiebungen in der zeitgenössischen Kultur, die mit der Postmoderne verbunden sind. Zu diesen Verschiebungen gehören die Fragmentierung etablierter Machtblöcke, das Aufkommen einer Identitätspolitik, wachsende Ungleichheiten zwischen den Besitzenden und den Habenichtsen in einer neuen globalen Ökonomie und der zunehmende Einfluss der Populärkultur auf die Definition, wer wir sind. In der Akademie wurde die Postmoderne mit dem Aufkommen neuer theoretischer Perspektiven in Verbindung gebracht, die die Art und Weise, wie wir über Bildung denken, verunsichern. Diese Verschiebungen, so die Autoren, sind zutiefst widersprüchlich und könnten in unterschiedliche politische Richtungen führen – einige davon ziemlich gefährlich. Power/Knowledge/Pedagogy untersucht diese Fragen im Hinblick auf vier große Bereiche der Bildungsforschung: staatliche Bildungspolitik und Lehrplanreform, studentische Identitätsbildung, das Curriculum als Text und kritische Pädagogik. Das Buch leistet einen Beitrag zum Dialog über die Schaffung eines neuen vernünftigen Diskurses über demokratische Bildungserneuerung, der auf die sich wandelnden Zeiten, in denen wir leben, abgestimmt ist. Sprache: Englisch